TEACHER’S PERSPECTIVES ON DESIGNING AND EVALUATING THE i-KALAM APPLICATION TO LEARN THE ARABIC SPEAKING SKILL [وجهات نظر المعلمين في تصميم وتقويم تطبيق أي-كلام لتعلّم مهارة الكلام باللغة العربية]

Alif Fahmi Abdullah, Taufik Ismail, Muhammad Sabri Sahrir, Muhammad Izzat Mohd Abd Shukur

Abstract


Abstract

 

Our current era has witnessed rapid development in the field of modern technology until it has come to dominate all matters of daily life and in various aspects of life, including in the field of teaching and learning. Smartphones are part of modern technology that can be used in the field of teaching and learning. This study aimed to reveal teachers’ perspectives in designing and evaluating the “i-Kalam” application to develop Arabic speaking skill. This study relied on a qualitative research approach using a semi-structured interview as a tool for collecting data. The sample of the study consisted of three teachers who teach the Contemporary Arabic Language subject to form one students according to the Integrated Religious Curriculum at Sekolah Menengah Agama Al-Madrasah Ad-Diniah Al-Alawiyah in Arau, Perlis. The researchers analyzed the data using Atlas.ti version 9.0. The results of the study indicated that teachers have a positive perception of using the application to learn the Arabic speaking skill. This study also discovered the appropriate study contents, educational activities and evaluation methods for inclusion in the i-Kalam application. This study also identified the required facilities and appropriate mobile technology devices and platforms to conduct mobile learning. This study also discovered the problems and challenges faced while conducting the mobile learning process, as well as suggestions for improving the problems and challenges faced while conducting the mobile learning process.

 

Keywords: teachers’ perspective, speaking skill, i-Kalam application

 

 

 

 

ملخص البحث

 

شهد عصرنا الحالي تتطورا سريعا في مجال التكنولوجيا الحديثة حتى أصبحت تسيطر على جميع أمور الحياة اليومية، وفي شتى مناحي الحياة؛ منها في مجال التعليم والتعلّم. والهواتف الذكية جزءًا من التكنولوجيا الحديثة التي يمكن استخدمها في مجال التعليم والتعلّم. هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن وجهات نظر المعلمين في تصميم وتقويم تطبيق "أي – كلام" لتنمية مهارة الكلام باللغة العربية. وقد اعتمدت هذه الدراسة على منهج البحث الكيفي باستخدام المقابلة شبه المقننة بوصفها أداة لجمع البيانات، وأما عينة الدراسة فتمثلت في ثلاثة أساتذة الذين يدرّسون مادة اللغة العربية المعاصرة لطلبة السنة الأولى الثانوية وفقا للمنهج الديني المتكامل في المدرسة العلوية الدينية في منطقة أراو بولاية برليس. وقد قام الباحثون بتحليل بيانات المقابلة باستخدام الأداة المساعدة التي تسمى بـ Atlas.ti صيغة 9.0. وقد دلّت نتائج الدراسة على أن المعلمين يعطون تصوّرًا إيجابيًّا تجاه استخدام التطبيق عبر الهواتف الذكية لتعلّم مهارة الكلام باللغة العربية. وتوصلت هذه الدراسة أيضا إلى اكتشاف المحتويات الدراسية، والأنشطة التعليمية، وأساليب التقويم المناسبة لتطبيق أي-كلام. كما توصّلت هذه الدراسة إلى معرفة التسهيلات المطلوبة، وأجهزة ومنصات التكنولوجيا المحمولة المناسبة لإجراء عملية التعلّم بالمحمول. واكتشفت هذه الدراسة أيضا عن المشكلات والتحديات والطرق لحلّها أثناء إجراء عملية التعلّم بالمحمول.

 

الكلمات المفتاحية: وجهات نظر المعلمين، مهارة الكلام، تطبيق أي-كلام


Full Text:

PDF

References


‘Abd al-Rahman ibn Ibrahim al-Fawzan. (2011). Idhat li Mu‘allimi al-Lughah al-‘Arabiyyah li Ghayr al-Natiqin biha. al-Riyad: Fihrasat Maktabat al-Malik Fahd al-Wataniyah Athna al-Nashri.

‘Ali, Fawziyah ‘Abd Allah Ali. (2019). Tasawwurat wa Istikhdamat Talabat al-Jami‘ah al-Imaratiyyat Izak Tawzif al-Ajhizah al-Mahmulah fi al-‘Amaliyyah al-Ta‘limiyyah. Majallah Jami’ah al-Shariqah li al-‘Ulum al-Insaniyyah wa al-Ijtima‘iyyah. 14(2).

Abdul Rahman Abdullah. (2009). Kompetensi Komunikatif dan Strategi Komunikasi Bahasa Arab di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Agama di Negeri Selangor. Tesis Dr. Fal. Tidak Diterbitkan, Universiti Malaya.

Abu Zinah, F.K., al-Ibrahim, M., ‘Adas, A.R., Qandilji, ‘A. & ‘Ulyan, K. (2005). Manahij Al-Bath al-‘Ilmi: Turuq al-Bath al-Naw‘. Dar al-Musirah li al-Nashr wa al-Tawzi‘ wa al-Tiba‘ah.

Ashinida Aladdin. (2012). Analisis Penggunaan Strategi Komunikasi dalam Komunikasi Lisan Bahasa Arab. GEMA Online® Journal of Language Studies. 12(2), 645-666.

Ching, Melvina Chung Hui. (2018). Pembangunan dan Penilaian Perisisan Didik Hibur secara Mobile ‘M-Educationment’ untuk Pembelajaran Bahasa Melayu di Sekolah Rendah. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Ghazali Yusri, Nik Mohd. Rahimi & Parilah M. Shah. (2010). Sikap Pelajar terhadap Pembelajaran Kemahiran Lisan Bahasa Arab di Universiti Teknologi MARA (UiTM). GEMA Online® Journal of Language Studies. 10(3), 15-33.

al-Kankawi, Uthman Idris. (2012). al-Maharat al-Lughawiyyah li Tullab al-Lughah al-‘Arabiyyah. Aluran: Markaz Kiyu Damilula.

Khadijah Abdul Razak, Tengku Norhayati Tengku Othman, Mohd. Isa Hamzah & Hafizhah Zulkifli. (2014). Information and Communication Technology among Excellent Islamic Education Teachers in Selangor Malaysia. Journal International Education Studies. 7(13).

Kukulska-Hulme, Agnes & Traxler, John. (2005). Mobile Learning A Handbook for Educators and Trainers. Routledge Taylor and Francis Group.

Madkur, ‘Ali Ahmad. (2006). Tadris Funun al-Lughah al-‘Arabiyyah. al-Qahirah: Dar Fikr ‘Arabi.

al-Mahrooqi, Rahma & Troudi, Salah. (2014). Using Technology in Foreign Language Teaching. Cambridge Scholars Publishing.

Marohaini Mohd Yusoff. (2013). Penyelidikan Kualitatif: Pengalaman Kerja Lapangan Kajian. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya.

Mohamed Amin Embi & Norazah Mohd Nordin (eds.). (2013). Mobile Learning: Malaysian Initiatives & Research Findings. Bangi: Centre For Academic Advancement, University Kebangsaan Malaysia.

Mok, Soon Sang. (2009). Literatur dan Kaedah Penyelidikan. Penerbit Multimedia Sdn. Bhd.

Muhammad Bakhir Abdullah. (2012). al-Da‘fu al-Lughawi lada Muta‘allimi al-Lughah al-‘Arabiyyah bi Jami‘at al-Insaniyyah: Asbabuh wa ‘Ilajuh. Majallat al-Dirasat al-Lughawiyyah wa al-Adabiyyah. 2(2), 268-285.

Muhammad Najib Jaafar, Zulkipli Md Isa, Wahida Mansor, Arnida Abu Bakar & Zainal Abidin Hajib. (2018). Cabaran dan Keyakinan Pelajar Melayu terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab di Sekolah Menengah. Ulum Islamiyyah. 23.

Munohsamy, Thulasimani. (2014). Integrasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Pendidikan. Jurnal IPA. 23.

Nadwah Daud & Nadhilah Abdul Pisal. (2014). Permasalahan Pertuturan dalam Bahasa Arab sebagai Bahasa Kedua. GEMA Online® Journal of Language Studies. 14(1).

Naz, S., Rasheed, M. & Rasheed, T. (2019). The Role of Smartphones in Learning English: A Study of Learners’ Perspectives. International Conference on Research in Humanities, London-United Kingdom.

Noradilah Aziz & Lai, Wei Sieng. (2019). Impak Pendidikan Berasaskan Teknologi terhadap Peningkatan Prestasi Pelajar di UKM. Jurnal Personalia Pelajar. 22(1), 69-75.

Norfaezah Mohd Hamidin. (2019). Challenges in Teaching and Learning Arabic Language in Secondary School: Students’, Teachers’ and Parents’ View. Journal of Social Sciences and Humanities. 16(2), 1-14.

Norkiah Mat Zaki & Norul Azlin Mohamad Sabli. (2020). Intergrasi Teknologi Mudah Alih Sebagai Platform M-Pembelajaran. Journal of Applied Science and Innovation Technology (ASAIT). 2(1).

Patton, M.Q. (1980). Qualitative Evaluation Methods. California: Beverly Hills, Sage.

al-Qudaimi, K. (2013). Mobile Assisted Language Learning: A Literature Review. English Language Department, Imam Muhammad Ibn Saud Islamic University.

al-Shahari, Mihdar Ahmad Hasan. (2018). al-Tiknolojiyya fi ‘Amaliyyatay al-Ta‘lim wa al-Ta‘allum. Retrived on June 21, 2023 from https://www.edu-technology1.com/2023/11/technology-in-teaching-and-learning.html

Syed Lamsah Syed Chear. (2017). Pengajaran dan Pembelajaran Melalui Aplikasi Whatsapp dan Telegram di Universiti Swasta. Jurnal Pendidikan Malaysia. 42(2).


Refbacks

  • There are currently no refbacks.