Abstrak: Dalam memastikan penguasaan kemahiran lisan bahasa Melayu murid berada pada tahap cemerlang, kualiti pentaksiran guru memainkan peranan utama. Pentaksiran autentik yang realistik, holistik, dan berterusan mampu menonjolkan potensi murid secara menyeluruh. Kajian ini bertujuan meneroka langkah pelaksanaan pentaksiran autentik kemahiran lisan bahasa Melayu sekolah rendah berdasarkan pendekatan tematik. Kajian kualitatif ini menggunakan reka bentuk kajian kes melibatkan lima guru bahasa Melayu dari lima sekolah rendah di negeri berbeza di Malaysia. Data dikumpul melalui temu bual, pemerhatian, dan analisis dokumen menggunakan protokol temu bual, senarai semak pemerhatian, dan senarai semak analisis dokumen. Analisis tematik menggunakan perisian Nvivo14 mengenal pasti empat langkah pelaksanaan pentaksiran autentik: perancangan, pelaksanaan, penilaian, dan refleksi guru. Dapatan daripada temu bual disokong oleh pemerhatian dan analisis dokumen, menunjukkan pelaksanaan pentaksiran autentik sebagai alternatif terbaik bagi menilai kemahiran lisan murid secara tematik. Kajian ini mencadangkan pembangunan garis panduan, modul, atau model untuk menyokong pelaksanaan pentaksiran ini bagi meningkatkan amalan pedagogi guru.

Abstract: Ensuring students’ mastery of oral Malay language skills requires high-quality teacher assessments. Authentic assessments that are realistic, holistic, and continuous effectively highlight students’ potential comprehensively. This study explores the implementation steps of authentic assessments for oral Malay language skills in primary schools based on a thematic approach. Using a qualitative case study design, the research involved five Malay language teachers from five primary schools across different states in Malaysia. Data were collected through interviews, observations, and document analysis, employing interview protocols, observation checklists, and document analysis checklists. Thematic analysis using Nvivo14 identified four implementation steps: planning, execution, evaluation, and teacher reflection. Findings from interviews were corroborated by observations and document analysis, affirming authentic assessment as the most effective alternative for evaluating oral skills within a thematic framework. This study recommends the development of guidelines, modules, or models to support teachers in enhancing pedagogical practices through authentic assessments.

References

Ahmad, B. (2021). Improving students’ oral communication skills in public speaking through individual presentation task. Jurnal Ilmiah Lingua Idea, 2(12), 159-167. https://doi.org/10.20884/1.jili.2021.12.2.4425

Andi, A. (2019). Pengembangan minat belajar dalam pembelajaran. Jurnal Idaarah, 3(2), 205- 215. https://doi.org/10.24252/idaarah.v3i2.10066

Ashma, S. & Wan Muna Ruzanna,  W. M. (2023). Pemansuhan UPSR: Kesediaan guru Bahasa Melayu Tahun Enam dalam melaksanakan pentaksiran bilik darjah. Jurnal Dunia Pendidikan, 5(1), 181-191.

Bowen, G. A. (2009). Document analysis as a qualitative research method. Qualitative Research Journal, 9(2), 27–40. https://doi.org/10.3316/QRJ0902027

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Chew, F. P. & Mohd Fikri, I. (2020).  Pelaksanaan pendekatan bermain dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu murid prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 9(1), 14-25.

Clarke, V., & Braun, V. (2017). Thematic analysis. The Journal of Positive Psychology, 12(3), 297–298. https://doi.org/10.1080/17439760.2016.1262613

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). SAGE Publications.

Dayang Julida, A. T. & Muhd Izwan, M. (2021). Minat, tingkah laku disruptif dan gaya pembelajaran murid bermasalah pembelajaran di sekolah rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 49-64.

Elfia, S., Ritawati, M., Rahmatinda & Ari, S. (2019). Problems in oral language teaching in primary school. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 301, 379-383. https://doi.org/10.2991/icla-18.2019.63

Fa’izah, A. M., Zamri, M. & Mohamed Amin. (2009). Penyelidikan strategi pembelajaran Bahasa Melayu sebagai bahasa asing dalam kalangan pelajar luar negara. Prosiding Seminar Pendidikan Serantau Ke-4, UKM-UNRI, 259-268.

Firdayu, F. & Ardipal. (2021). Pengembangan video pembelajaran menggunakan aplikasi Kinemaster pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6330-6338.  https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1387

Halimah, J. & Rozita, R. S. (2019). Pelaksanaan penskoran pentaksiran lisan Bahasa Melayu dalam pentaksiran bilik darjah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM, 9(2), 25-36.

Hariatul, H. M. K., Mohd Nazri, A. R. & Muhammad Azhar, Z. (2021). Pengurusan pentaksiran bilik darjah mata pelajaran Bahasa Arab berasaskan keperluan pembelajaran murid. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(2), 41-57.

Hasibuan, A. R. & Irzawati, I. (2020). The correlation between digital literacy and English proficiency of Unika Musi Charitas as first-year students. DIDASCEIN: Journal of English Education, 1(2), 1-7.

Juliper, N. (2020). Analysis of the success rate of thematic learning implementation of low grade elementary school. International Journal of Education and Research, 8(2), 51-56.

Kalai, S. A. (2020). Kurikulum, pengajaran dan pentaksiran dari perspektif pelaksanaan pentaksiran bilik darjah. Asian People Journal, 3(1), 152-161.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Draf awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Pendidikan Guru.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Pentaksiran Bilik Darjah. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2021). Buletin BPK September-Oktober. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Kon, C. M. (2014). Kefahaman dan amalan terhadap pendekatan tematik daripada perspektif guru Kemahiran Hidup Bersepadu di Negeri Perak. Tesis Sarjana, Universiti Putra Malaysia.

Kvale, S. (2007). Doing interviews. SAGE Publications.

Lee, N. T. & Faridah, M. K. (2022). Meningkatkan kemahiran membaca dan motivasi murid bukan penutur natif dalam Bahasa Melayu melalui kaedah Ekspres-I. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(5), 1-21.

Masfarizan, M. & Mohammed Yusoff, M. N. (2020). Kebolehlaksanaan pentaksiran bilik darjah (PBD) secara atas talian sepanjang Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) di daerah Sentul, Kuala Lumpur. Prosiding Seminar Nasional FIP, 213-218.

Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. Jossey-Bass.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Mohd. Farik, M. & Musirin, M. (2020). Isu kejurulatihan pidato dalam kalangan guru Bahasa Melayu di sekolah rendah: Satu tinjauan umum. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 5(11), 141-146.

Muhammad Noor Abdul Aziz, Nurahimah Mohd Yusoff & Mohd Faiz Mohd Yaakob. (2020). Challenges in using authentic assessment in 21st century ESL classrooms. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 9(3), 759–768.

Nor Azizah Atan, Zahara Mohamad, Norasyikin Yaacob & Norshila Shafie. (2020). Amalan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) bagi pentaksiran autentik dalam kalangan guru sekolah rendah. Proceedings of International Conference on the Future of Education (IConFEd) 2020, 184–196.

Nor Fatin Adlina Mohd Salleh & Zarina Othman. (2024). Gaya bahasa dan motivasi pelajar antarabangsa dalam pembelajaran Bahasa Melayu. e-Bangi: Journal of Social Sciences & Humanities, 21(4), 334–338.

Norlela Ahmad & Shamsudin Othman. (2020). Penggunaan kaedah didik hibur dalam pengajaran kemahiran membaca guru Bahasa Melayu sekolah rendah. International Journal of Education and Training, 6(2), 1–11.

Nur Afriyah & Alexander, G. A. (2022). Ganjaran dalam pendidikan perspektif al-Qur’an. Jurnal Asy-Syukriyyah, 23(1), 103–112.

Nur Anis Hidayah, M. N. & Abdul Halim, M. (2020). Role-play in teaching English as a second language in early childhood education. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 9(Special Issue), 143–151.

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice (4th ed.). SAGE Publications.

Rahmawati. (2021). Implementation of authentic assessment in learning the Indonesian language. International Journal of Educational Development and Innovation, 1(1), 37–44.

Rejeki, M.Fachri A. & Pariang S. S. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 337–343.

Rizki, A., Fadhilaturrahmi & Imam Hanafi. (2021). Dampak pandemi Covid-19 terhadap pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1689–1694.

Rozana J. (2020). Strategi pembelajaran kemahiran mendengar dan menulis dalam kalangan pelajar etnik Cina dan India ketika belajar bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 10(1), 64–76.

Selvi L. & Wastika N. B. (2020). Dampak pandemik COVID-19 pada kesiapan pembelajaran Tadris Matematika IAIN Metro Lampung. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 61–69.

Sh. Siti Hauzimah, W. O. (2019).  Pengetahuan, kemahiran, sikap dan masalah guru dalam melaksanakan Pentaksiran Bilik Darjah Bahasa Melayu di sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9(1), 56–67.

Sharida, A. T., Nurfaradilla, M. N. & Muhammad Sofwan, M. (2024). Transformasi ke arah profesionalisme: Kesediaan guru matematik dalam menghadapi cabaran pendidikan. e-Bangi: Journal of Social Sciences & Humanities, 21(3), 98–102.

Siti Nor Aishah. (2019). Kesediaan, penerimaan dan pengoperasian Guru Reka Bentuk dan Teknologi terhadap amalan dalam pentaksiran berasaskan sekolah. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Siti Salwa, M. N., Norasyikin, O. & Nurazan, M. R. (2021). Kemahiran bertutur bahasa Arab luar kelas dalam kalangan penutur bukan asli bahasa Arab. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 4(2), 59–69.

Spradley, J. P. (2016). Participant observation. Waveland Press.

Syafiqah, R., Zuraidah, A. & Siti Hasanah, M. H. (2021). Cabaran pelaksanaan pentaksiran autentik dalam pendidikan rendah di Malaysia. Journal of Educational Practice, 11(4), 78–90.

Yin, R. K. (2018). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). SAGE Publications.

Zaim, M., Refnaldi & Safnil, A. (2020). Authentic assessment for speaking skills: Problem and solution for English secondary school teachers in Indonesia. International Journal of Instruction, 13(3), 587–604.