Analysis of The Implementation of Contextual Teaching and Learning Components in Islamic Education and Characters Textbook SMK Class X

Abstract

ABSTRACT

Islamic Education Teachers of SMKN 2 Padang Panjang use Islamic Education and Characters Textbook published by the Erlangga Publisher to convey the material to Grade Ten students. Contextual teaching and learning approaches are implemented by teachers to assist them in associating a material according to the student’s real life situation by involving seven key components namely constructivism, inquiry, questioning, learning community, modelling, reflecting and authentic assessment. This study aims to find out the implementation of contextual teaching and learning components in the Islamic Education and Characters textbook of SMK Class X published by the Erlangga Publisher. This study employs a descriptive qualitative approach by analysing the Islamic Education and Characters textbook based on the seven components of contextual teaching and learning approaches. The data of this study has been collected through the marking of the scoring sheet which is concentrated on the scoring criteria on each contextual teaching and learning component. Then, the data obtained was analysed by the percentage scores of each aspect of the seven approach components. The results show that the Islamic Education and Characters textbook of SMK Class X published by the Erlangga Publisher was compiled based on the contextual teaching and learning approach with the following percentage: 80% for constructivism; 100% for inquiries; 91.6% for questioning; 100% for the learning community; 78.3% for modelling; 100% for reflection; and 100% for authentic assessment.

Keywords: Islamic Education and Characters Textbook; Contextual teaching and learning; Seven components of CTL

ABSTRAK

Guru-guru pendidikan Islam SMKN 2 Padang Panjang menggunakan Buku Teks Pendidikan Islam dan Perwatakan yang diterbitkan oleh Penerbit Erlangga untuk menyampaikan bahan tersebut kepada pelajar grad sepuluh. Pendekatan pengajaran dan pembelajaran kontekstual dilaksanakan oleh guru untuk membantu mereka dalam mengaitkan sesuatu bahan mengikut situasi kehidupan sebenar murid dengan melibatkan tujuh komponen utama iaitu konstruktivisme, inkuiri, penyoalan, masyarakat pembelajaran, pemodelan, refleksi, dan penilaian autentik. Kajian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan komponen pengajaran dan pembelajaran kontekstual dalam Buku Teks Pendidikan Islam dan Karakter SMK Kelas X yang diterbitkan oleh Penerbit Erlangga. Reka bentuk kajian ini adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan menganalisis Buku Teks Pendidikan Islam dan Perwatakan berdasarkan tujuh komponen pendekatan pengajaran dan pembelajaran kontekstual. Data kajian ini dikumpul melalui hasil penandaan lembaran pemarkahan iaitu menumpukan perhatian kepada kriteria pemarkahan pada setiap komponen pendekatan pengajaran dan pembelajaran kontekstual. Kemudian, data dianalisis dikira mengikut peratusan markah setiap aspek daripada tujuh komponen pendekatan. Hasil kajian menunjukkan Buku Teks Pendidikan Islam dan Perwatakan SMK Kelas X diterbitkan oleh Penerbit Erlangga telah disusun berdasarkan komponen pendekatan pengajaran dan pembelajaran kontekstual dengan peratusan berikut: 80% bagi konstruktivisme; 100% untuk pertanyaan; 91.6% untuk disoal siasat; 100% untuk masyarakat pembelajaran; 78.3% untuk pemodelan; 100% untuk refleksi; dan 100% untuk penilaian autentik.

Kata Kunci: Pendidikan Islam dan Buku Teks Perwatakan; Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual; Tujuh Komponen CTL.